98-330 Pajęczno
Wiśniowa 7
Wymagania na poszczególne oceny KL 5
Dział I – Liczby naturalne
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
dodaje i odejmuje liczby naturalne w zakresie 200 |
2. |
mnoży i dzieli liczby naturalne w zakresie 100 |
3. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb naturalnych |
4. |
odczytuje kwadraty i sześciany liczb |
5. |
zapisuje iloczyn dwóch lub trzech tych samych czynników w postaci potęgi |
6. |
stosuje właściwą kolejność wykonywania działań w wyrażeniach dwudziałaniowych |
7. |
zna cyfry rzymskie (I, V, X, L, C, D, M) |
8. |
zapisuje cyframi rzymskimi liczby zapisane cyframi arabskimi (w zakresie do 39) |
9. |
dodaje i odejmuje pisemnie liczby trzy- i czterocyfrowe |
10. |
sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania |
11. |
mnoży pisemnie liczby dwu- i trzycyfrowe przez liczbę jedno- i dwucyfrową |
12. |
podaje wielokrotności liczby jednocyfrowej |
13. |
zna cechy podzielności przez 2, 3, 4, 5, 10 i 100 |
14. |
stosuje cechy podzielności przez 2, 5, 10 i 100 |
15. |
wykonuje dzielenie z resztą (proste przykłady) |
16. |
dzieli pisemnie liczby wielocyfrowe przez liczby jednocyfrowe |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
stosuje w obliczeniach przemienność i łączność dodawania i mnożenia |
2. |
stosuje rozdzielność mnożenia względem dodawania i odejmowania przy mnożeniu liczb dwucyfrowych przez jednocyfrowe |
3. |
mnoży liczby zakończone zerami, pomijając zera przy mnożeniu i dopisując je w wyniku |
4. |
dzieli liczby zakończone zerami, pomijając tyle samo zer w dzielnej i dzielniku |
5. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb naturalnych |
6. |
odczytuje potęgi o dowolnym naturalnym wykładniku |
7. |
zapisuje potęgę w postaci iloczynu |
8. |
zapisuje iloczyn tych samych czynników w postaci potęgi |
9. |
oblicza potęgi liczb, także z wykorzystaniem kalkulatora |
10. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem potęgowania |
11. |
oblicza wartość trójdziałaniowego wyrażenia arytmetycznego |
12. |
dopasowuje zapis rozwiązania do treści zadania tekstowego |
13. |
zapisuje cyframi arabskimi liczby zapisane cyframi rzymskimi (w zakresie do 39) |
14. |
szacuje wynik pojedynczego działania: dodawania lub odejmowania |
15. |
stosuje szacowanie w sytuacjach praktycznych (czy starczy pieniędzy na zakup, ile pieniędzy zostanie) |
16. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania pisemnego |
17. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia pisemnego przez liczby dwu- i trzycyfrowe |
18. |
stosuje cechy podzielności przez 3, 9 i 4 |
19. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia z resztą i interpretuje wynik działania stosownie do treści zadania |
20. |
rozpoznaje liczby pierwsze |
21. |
rozpoznaje liczby złożone na podstawie cech podzielności przez 2, 3, 4, 5, 9, 10 i 100 |
22. |
zapisuje liczbę dwucyfrową w postaci iloczynu czynników pierwszych |
23. |
znajduje brakujący czynnik w iloczynie, dzielnik lub dzielną w ilorazie |
24. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia pisemnego |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
stosuje rozdzielność mnożenia i dzielenia względem dodawania i odejmowania przy mnożeniu i dzieleniu liczb kilkucyfrowych przez jednocyfrowe |
2. |
zapisuje bez użycia potęgi liczbę podaną w postaci 10n |
3. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem potęgowania |
4. |
układa zadanie tekstowe do prostego wyrażenia arytmetycznego |
5. |
zapisuje rozwiązanie zadania tekstowego w postaci jednego kilkudziałaniowego wyrażenia |
6. |
zapisuje cyframi rzymskimi liczby zapisane cyframi arabskimi (w zakresie do 3000) |
7. |
dodaje i odejmuje pisemnie liczby wielocyfrowe |
8. |
mnoży pisemnie liczby wielocyfrowe |
9. |
dzieli pisemnie liczby wielocyfrowe przez liczby dwu- i trzycyfrowe |
10. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem działań pisemnych |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych |
2. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem potęgowania |
3. |
oblicza wartości wielodziałaniowych wyrażeń arytmetycznych (także z potęgowaniem) |
4. |
zapisuje rozwiązanie zadania tekstowego z zastosowaniem porównywania różnicowego i ilorazowego w postaci jednego kilkudziałaniowego wyrażenia |
5. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące kolejności wykonywania działań |
6. |
uzupełnia wyrażenie arytmetyczne tak, aby dawało podany wynik |
7. |
zapisuje cyframi arabskimi liczby zapisane cyframi rzymskimi (w zakresie do 3000) |
8. |
szacuje wartość wyrażenia zawierającego więcej niż jedno działanie |
9. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem dodawania i odejmowania pisemnego |
10. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem mnożenia pisemnego |
11. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem cech podzielności i wielokrotności liczb |
12. |
rozkłada na czynniki pierwsze liczby kilkucyfrowe |
13. |
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem cech podzielności, dzielenia pisemnego oraz porównywania ilorazowego |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
stosuje metodę mnożenia „po kawałku” do liczb dwucyfrowych i trzycyfrowych |
2. |
zapisuje w postaci jednej potęgi iloczyny potęg o takich samych podstawach |
3. |
zapisuje treść zadania o podwyższonym stopniu trudności w postaci jednego wyrażenia arytmetycznego |
4. |
szacuje wynik złożonych działań dodawania i odejmowania również w sytuacjach praktycznych |
5. |
analizuje i rozumie inne sposoby pamięciowych i pisemnych działań w tym na liczbach rzymskich |
6. |
uzasadnia cechy podzielności liczb |
Dział II – Figury geometryczne
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
rozumie pojęcia: prosta, półprosta, odcinek |
2. |
rysuje i oznacza prostą, półprostą i odcinek |
3. |
określa wzajemne położenia dwóch prostych na płaszczyźnie |
4. |
wskazuje proste (odcinki) równoległe i prostopadłe |
5. |
rozwiązuje proste zadania dotyczące prostych, półprostych, odcinków i punktów |
6. |
wskazuje w kącie wierzchołek, ramiona i wnętrze |
7. |
rozpoznaje, wskazuje i rysuje kąty ostre, proste, rozwarte |
8. |
porównuje kąty |
9. |
posługuje się kątomierzem do mierzenia kątów |
10. |
rozpoznaje trójkąt ostrokątny, prostokątny i rozwartokątny |
11. |
zna twierdzenie o sumie kątów w trójkącie |
12. |
rozpoznaje trójkąt równoboczny, równoramienny i różnoboczny |
13. |
wskazuje ramiona i podstawę w trójkącie równobocznym |
14. |
oblicza obwód trójkąta |
15. |
oblicza długość boku trójkąta równobocznego przy danym obwodzie |
16. |
rozpoznaje odcinki, które są wysokościami trójkąta |
17. |
wskazuje wierzchołek, z którego wychodzi wysokość, i bok, na który jest opuszczona |
18. |
rysuje wysokości trójkąta ostrokątnego |
19. |
rozpoznaje i rysuje kwadrat i prostokąt |
20. |
rozpoznaje równoległobok, romb, trapez |
21. |
wskazuje boki prostopadłe, boki równoległe, przekątne w prostokątach i równoległobokach |
22. |
rysuje równoległobok |
23. |
oblicza obwód równoległoboku |
24. |
wskazuje wysokości równoległoboku |
25. |
rysuje co najmniej jedną wysokość równoległoboku |
26. |
rysuje trapezy o danych długościach podstaw |
27. |
wskazuje poznane czworokąty jako części innych figur |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące prostych, półprostych, odcinków i punktów |
2. |
rysuje proste (odcinki) prostopadłe i równoległe |
3. |
rozpoznaje, wskazuje i rysuje kąty pełne, półpełne, wklęsłe |
4. |
rozpoznaje kąty przyległe i wierzchołkowe |
5. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem różnych rodzajów kątów |
6. |
szacuje miary kątów przedstawionych na rysunku |
7. |
rysuje kąty o mierze mniejszej niż 180° |
8. |
rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania miar kątów |
9. |
stosuje nierówność trójkąta |
10. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące obliczania miar kątów trójkąta |
11. |
oblicza obwód trójkąta, mając dane zależności (różnicowe i ilorazowe) między długościami boków |
12. |
wskazuje różne rodzaje trójkątów jako części innych wielokątów |
13. |
rysuje różne rodzaje trójkątów |
14. |
rysuje wysokości trójkąta prostokątnego |
15. |
rozwiązuje proste zadania dotyczące wysokości trójkąta |
16. |
rysuje kwadrat o danym obwodzie, prostokąt o danym obwodzie i danym jednym boku |
17. |
oblicza długość boku rombu przy danym obwodzie |
18. |
rysuje dwie różne wysokości równoległoboku |
19. |
rozpoznaje rodzaje trapezów |
20. |
rysuje trapez o danych długościach podstaw i wysokości |
21. |
oblicza długości odcinków w trapezie |
22. |
wykorzystuje twierdzenie o sumie kątów w czworokącie do obliczania miary kątów czworokąta |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje typowe zadania związane z mierzeniem kątów |
2. |
korzysta z własności kątów przyległych i wierzchołkowych |
3. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące obliczania miar kątów |
4. |
oblicza miary kątów w trójkącie na podstawie podanych zależności między kątami |
5. |
rysuje trójkąt o danych dwóch bokach i danym kącie między nimi |
6. |
w trójkącie równoramiennym wyznacza przy danym jednym kącie miary pozostałych kątów |
7. |
w trójkącie równoramiennym wyznacza przy danym obwodzie i danej długości jednego boku długości pozostałych boków |
8. |
wskazuje osie symetrii trójkąta |
9. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące własności trójkątów |
10. |
rysuje wysokości trójkąta rozwartokątnego |
11. |
rozwiązuje typowe zadania związane z rysowaniem, mierzeniem i obliczaniem długości odpowiednich odcinków w równoległobokach, trapezach |
12. |
rysuje trapez o danych długościach boków i danych kątach |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące prostych, półprostych, odcinków i punktów |
2. |
wskazuje różne rodzaje kątów na bardziej złożonych rysunkach |
3. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące rodzajów kątów |
4. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące rodzajów i własności trójkątów, a także ich wysokości |
5. |
rysuje równoległobok spełniający określone warunki |
6. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem własności różnych rodzajów czworokątów |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
podaje liczbę punktów przecięcia kilku prostych, z których żadna z nich nie jest równoległa |
2. |
uzasadnia własności kątów powstałych w wyniku przecięcia prostą dwóch prostych równoległych |
3. |
stosuje nierówność trójkąta do wykazania istnienia danego czworokąta |
4. |
konstruuje trójkąty o zadanych bokach |
5. |
wyznacza punkt przecięcia wysokości w trójkącie i podaje jego położenie w zależności od trójkąta |
6. |
konstruuje równoległoboki o zadanych bokach |
7. |
określa własności czworokątów złożonych z trójkątów równoramiennych |
Dział III – Ułamki zwykłe
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
zapisuje ułamek w postaci dzielenia |
2. |
zamienia liczby mieszane na ułamki niewłaściwe i ułamki niewłaściwe na liczby mieszane |
3. |
porównuje ułamki o takich samych mianownikach |
4. |
rozszerza ułamki do wskazanego mianownika |
5. |
skraca ułamki (proste przypadki) |
6. |
dodaje i odejmuje ułamki lub liczby mieszane o takich samych mianownikach |
7. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków o takich samych mianownikach |
8. |
dodaje i odejmuje ułamki ze sprowadzeniem do wspólnego mianownika jednego z ułamków |
9. |
mnoży ułamek i liczbę mieszaną przez liczbę naturalną, z wykorzystaniem skracania przy mnożeniu |
10. |
mnoży ułamki, stosując przy tym skracanie |
11. |
znajduje odwrotności ułamków, liczb naturalnych i liczb mieszanych |
12. |
dzieli ułamki, stosując przy tym skracanie |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
zapisuje w postaci ułamka rozwiązania prostych zadań tekstowych |
2. |
porównuje ułamki o takich samych licznikach |
3. |
rozszerza ułamki do wskazanego licznika |
4. |
skraca ułamki |
5. |
wskazuje ułamki nieskracalne |
6. |
doprowadza ułamki właściwe do postaci nieskracalnej, a ułamki niewłaściwe i liczby mieszane do najprostszej postaci |
7. |
znajduje licznik lub mianownik ułamka równego danemu po skróceniu lub rozszerzeniu |
8. |
sprowadza ułamki do wspólnego mianownika |
9. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków o takich samych mianownikach |
10. |
dodaje i odejmuje ułamki lub liczby mieszane o różnych mianownikach |
11. |
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków o różnych mianownikach |
12. |
porównuje ułamki z wykorzystaniem ich różnicy |
13. |
oblicza ułamek liczby naturalnej |
14. |
mnoży liczby mieszane, stosując przy tym skracanie |
15. |
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem mnożenia ułamków, liczb mieszanych |
16. |
dzieli liczby mieszane, stosując przy tym skracanie |
17. |
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem dzielenia ułamków |
18. |
oblicza kwadraty i sześciany ułamków |
19. |
oblicza wartości dwudziałaniowych wyrażeń na ułamkach zwykłych, stosując przy tym ułatwienia (przemienność, skracanie) |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
porównuje dowolne ułamki |
2. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków o takich samych mianownikach |
3. |
oblicza składnik w sumie lub odjemnik w różnicy ułamków o różnych mianownikach |
4. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków zwykłych o różnych mianownikach oraz porównywania różnicowego |
5. |
oblicza ułamek liczby mieszanej i ułamek ułamka |
6. |
oblicza brakujący czynnik w iloczynie |
7. |
mnoży liczby mieszane i wyniki doprowadza do najprostszej postaci |
8. |
oblicza dzielnik lub dzielną przy danym ilorazie |
9. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem mnożenia ułamków i liczb mieszanych |
10. |
rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem dzielenia ułamków i liczb mieszanych |
11. |
oblicza potęgi ułamków i liczb mieszanych |
12. |
oblicza wartości wyrażeń zawierających trzy i więcej działań na ułamkach zwykłych i liczbach mieszanych |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadnia z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków |
2. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem mnożenia ułamków i liczb mieszanych |
3. |
rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem obliczania ułamka liczby |
4. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem dzielenia ułamków i liczb mieszanych |
5. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem działań na ułamkach |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
rozwiązuje złożone zadania tekstowe z zastosowaniem obliczania ułamka danej wielkości |
2. |
przeprowadza proste rozumowania pozwalające porównać ułamki |
3. |
oblicza wielodziałaniowe wyrażenia arytmetyczne zawierające skończone ciągi ułamków zwykłych |
4. |
przedstawia dane ułamki w postaci sumy różnych ułamków o liczniku równym 1 |
5. |
stosuje prawa działań do obliczania wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających ułamki |
6. |
analizuje i rozumie inne sposoby obliczania wartości niektórych działań na ułamkach zwykłych |
Dział IV – Ułamki dziesiętne
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego |
2. |
zamienia ułamek zwykły na dziesiętny poprzez rozszerzanie ułamka |
3. |
odczytuje i zapisuje słownie ułamki dziesiętne |
4. |
zapisuje cyframi ułamki dziesiętne zapisane słownie (proste przypadki) |
5. |
odczytuje ułamki dziesiętne zaznaczone na osi liczbowej |
6. |
dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne sposobem pisemnym |
7. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków dziesiętnych |
8. |
mnoży i dzieli w pamięci ułamki dziesiętne przez 10, 100, 1000… |
9. |
mnoży pisemnie ułamki dziesiętne |
10. |
dzieli pisemnie ułamek dziesiętny przez jednocyfrową liczbę naturalną |
11. |
zna podstawowe jednostki masy, monetarne (polskie), długości i zależności między nimi |
12. |
zamienia większe jednostki na mniejsze |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
słownie zapisane ułamki dziesiętne zapisuje przy pomocy cyfr (trudniejsze sytuacje, np. trzy i cztery setne) |
2. |
zaznacza ułamki dziesiętne na osi liczbowej |
3. |
porównuje ułamki dziesiętne |
4. |
dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne w pamięci |
5. |
porównuje ułamki dziesiętne z wykorzystaniem ich różnicy |
6. |
znajduje dopełnienie ułamka dziesiętnego do całości |
7. |
oblicza składnik sumy w dodawaniu, odjemną lub odjemnik w odejmowaniu ułamków dziesiętnych |
8. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków dziesiętnych |
9. |
mnoży w pamięci ułamek dziesiętny przez liczbę naturalną (proste przypadki) |
10. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia ułamków dziesiętnych |
11. |
dzieli w pamięci ułamek dziesiętny przez liczbę naturalną (proste przypadki) |
12. |
dzieli pisemnie ułamek dziesiętny przez liczbę naturalną |
13. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia ułamków dziesiętnych i porównywania ilorazowego |
14. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem jednostek (np. koszt zakupu przy danej cenie za kg) |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
porównuje ułamki dziesiętne z ułamkami zwykłymi o mianownikach 2, 4 lub 5 |
2. |
oblicza wartości dwudziałaniowych wyrażeń zawierających dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych |
3. |
zapisuje i odczytuje duże liczby za pomocą skrótów (np. 2,5 tys.) |
4. |
dzieli w pamięci ułamki dziesiętne (proste przypadki) |
5. |
dzieli ułamki dziesiętne sposobem pisemnym |
6. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem działań na ułamkach dziesiętnych |
7. |
oblicza dzielną lub dzielnik w ilorazie ułamków dziesiętnych |
8. |
zapisuje wyrażenie dwumianowane w postaci ułamka dziesiętnego |
9. |
zapisuje wielkość podaną za pomocą ułamka dziesiętnego w postaci wyrażenia dwumianowanego |
10. |
porównuje wielkości podane w różnych jednostkach |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
porównuje ułamek dziesiętny z ułamkiem zwykłym o mianowniku 8 |
2. |
rozwiązuje nietypowa zadania tekstowe z zastosowaniem porównywania ułamków dziesiętnych |
3. |
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków dziesiętnych |
4. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem mnożenia ułamków dziesiętnych |
5. |
rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem dzielenia ułamków dziesiętnych |
6. |
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe z zastosowaniem zamiany jednostek |
7. |
rozwiązuje zadania wymagające działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
rozpoznaje po mianowniku nieskracalnego ułamka, że jego rozwinięcie dziesiętne jest skończone |
2. |
znajduje na osi liczbowej przybliżone położenie ułamków dziesiętnych z dużą liczbą cyfr po przecinku |
3. |
stosuje nietypowe sposoby obliczania wartości niektórych działań na ułamkach dziesiętnych |
Dział V – Pola figur
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
rozumie pojęcie pola figury jako liczby kwadratów jednostkowych |
2. |
oblicza pole prostokąta |
3. |
oblicza pole równoległoboku |
4. |
oblicza pole trójkąta przy danym boku i odpowiadającej mu wysokości |
5. |
zna wzór na pole trapezu |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
oblicza pola figur narysowanych na kratownicy |
2. |
oblicza pole prostokąta przy danym jednym boku i zależności ilorazowej lub różnicowej drugiego boku |
3. |
oblicza długość boku prostokąta przy danym polu i drugim boku |
4. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem pola prostokąta |
5. |
oblicza pole rombu z wykorzystaniem długości przekątnych |
6. |
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem pól równoległoboku i rombu |
7. |
oblicza pole trójkąta |
8. |
oblicza pole trójkąta prostokątnego o danych przyprostokątnych |
9. |
oblicza pole trapezu o danych podstawach i danej wysokości |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe dotyczące pola prostokąta |
2. |
oblicza długość boku równoległoboku przy danym polu i danej wysokości |
3. |
oblicza wysokość równoległoboku przy danym polu i danej długości boku |
4. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące pól równoległoboku i rombu |
5. |
oblicza długość podstawy trójkąta przy danym polu i danej wysokości |
6. |
oblicza pole trapezu o danej sumie długości podstaw i wysokości |
7. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem pola trapezu |
8. |
wyraża pole powierzchni figury o danych wymiarach w różnych jednostkach (bez zamiany jednostek pola) |
9. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem jednostek pola |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące pola prostokąta, równoległoboku, trapezu, trójkąta |
2. |
oblicza pola figur złożonych z prostokątów, równoległoboków i trójkątów |
3. |
oblicza wysokości trójkąta prostokątnego opuszczoną na przeciwprostokątną przy danych trzech bokach |
4. |
oblicza wysokość trapezu przy danych podstawach i polu |
5. |
oblicza długość podstawy trapezu przy danej wysokości, drugiej podstawie i danym polu |
6. |
oblicza pola figur, które można podzielić na prostokąty, równoległoboki, trójkąty, trapezy |
7. |
rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem różnych jednostek pola |
8. |
zamienia jednostki pola |
9. |
porównuje powierzchnie wyrażone w różnych jednostkach |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
oblicza, jak zmienia się pole i obwód prostokąta, którego wszystkie boki zostały wydłużone lub skrócone |
2. |
uzupełnia wielokąty narysowane na kracie do większych wielokątów, aby obliczyć ich pole |
3. |
dokonuje podziału wielokątów narysowanych na kracie na mniejsze wielokąty o bokach, których wierzchołki są w punktach kratowych |
4. |
przelicza jednostki pola nie należące do układu SI |
Dział VI – Matematyka i my
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
oblicza upływ czasu pomiędzy wskazaniami zegara bez przekraczania godziny |
2. |
oblicza godzinę po upływie podanego czasu od podanej godziny bez przekraczania godziny |
3. |
zamienia jednostki masy |
4. |
oblicza średnią arytmetyczną dwóch liczb naturalnych |
5. |
odczytuje liczby całkowite zaznaczone na osi liczbowej |
6. |
zaznacza na osi liczbowej podane liczby całkowite |
7. |
odczytuje temperaturę z termometru |
8. |
dodaje dwie liczby całkowite jedno- i dwucyfrowe |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
oblicza upływ czasu pomiędzy wskazaniami zegara z przekraczaniem godziny |
2. |
oblicza godzinę po upływie podanego czasu od podanej godziny z przekraczaniem godziny (bez przekraczania doby) |
3. |
oblicza datę po upływie podanej liczby dni od podanego dnia |
4. |
rozwiązuje proste zadania dotyczące czasu, także z wykorzystaniem informacji podanych w tabelach i kalendarzu |
5. |
oblicza koszt zakupu przy podanej cenie za kilogram lub metr |
6. |
oblicza średnią arytmetyczną kilku liczb naturalnych |
7. |
rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące obliczania średniej arytmetycznej (np. średnia odległość) |
8. |
wyznacza liczbę przeciwną do danej |
9. |
porównuje dwie liczby całkowite |
10. |
oblicza sumę kilku liczb całkowitych jedno- lub dwucyfrowych |
11. |
rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem dodawania liczb całkowitych |
12. |
korzystając z osi liczbowej, oblicza o ile różnią się liczby całkowite |
13. |
oblicza różnicę między temperaturami wyrażonymi za pomocą liczb całkowitych |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje typowe zadania dotyczące czasu, także z wykorzystaniem informacji podanych w tabelach i kalendarzu |
2. |
oblicza na jaką ilość towaru wystarczy pieniędzy przy podanej cenie jednostkowej |
3. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem średniej arytmetycznej |
4. |
porządkuje liczby całkowite w kolejności rosnącej lub malejącej |
5. |
oblicza temperaturę po spadku (wzroście) o podaną liczbę stopni |
6. |
wskazuje liczbę całkowitą różniącą się od danej o podaną liczbę naturalną |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe dotyczące czasu i kalendarza |
2. |
rozwiązuje zadania, w których szacuje i oblicza łączny koszt zakupu przy danych cenach jednostkowych oraz wielkość reszty |
3. |
rozwiązuje zadania z zastosowaniem obliczania średniej wielkości wyrażonych w różnych jednostkach |
4. |
oblicza sumę liczb na podstawie podanej średniej |
5. |
oblicza jedną z wartości przy danej średniej i pozostałych wartościach |
6. |
oblicza średnią arytmetyczną liczb całkowitych |
7. |
rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem porównywania różnicowego i dodawania liczb całkowitych |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
oblicza liczbę minut i sekund po upływie podanego dłuższego czasu |
2. |
porównuje ceny tego samego towaru zapakowanego w opakowania o różnej masie lub objętości |
3. |
znajduje na osi liczbowej położenie podstawowych ułamków ujemnych |
4. |
zamienia kolejność liczb w odejmowaniu, przedstawiając liczby razem ze stojącymi przed nimi znakami |
5. |
oblicza różnicę dwóch liczb całkowitych jedno- lub dwucyfrowych |
Dział VII – Figury przestrzenne
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
1. |
rozróżnia graniastosłupy, ostrosłupy, prostopadłościany, kule, walce i stożki |
2. |
rozróżnia i wskazuje krawędzie, wierzchołki, ściany boczne, podstawy brył |
3. |
podaje liczbę krawędzi, wierzchołków i ścian graniastosłupów i ostrosłupów |
4. |
oblicza objętości brył zbudowanych z sześcianów jednostkowych |
5. |
stosuje jednostki objętości |
6. |
dobiera jednostkę do pomiaru objętości danego przedmiotu |
7. |
rozpoznaje siatki prostopadłościanów i graniastosłupów |
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
1. |
rysuje rzuty prostopadłościanów, graniastosłupów i ostrosłupów |
2. |
oblicza objętości prostopadłościanu o wymiarach podanych w tych samych jednostkach |
3. |
oblicza objętość sześcianu o podanej długości krawędzi |
4. |
rozumie pojęcie siatki prostopadłościanu |
5. |
rysuje siatkę sześcianu o podanej długości krawędzi |
6. |
rysuje siatkę prostopadłościanu o danych długościach krawędzi |
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
1. |
podaje przykłady brył o danej liczbie wierzchołków |
2. |
podaje przykłady brył, których ściany spełniają dany warunek |
3. |
oblicza objętości prostopadłościanu o wymiarach podanych w różnych jednostkach |
4. |
rozwiązuje typowe zadania tekstowe dotyczące objętości prostopadłościanu |
5. |
dobiera siatkę do modelu prostopadłościanu |
6. |
oblicza objętość prostopadłościanu, korzystając z jego siatki |
7. |
rysuje siatki graniastosłupów przy podanym kształcie podstawy i podanych długościach krawędzi |
8. |
dobiera siatkę do modelu graniastosłupa |
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
1. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące graniastosłupów i ostrosłupów |
2. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące objętości |
3. |
oblicza wysokość prostopadłościanu przy danej objętości i danych długościach dwóch krawędzi |
4. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące objętości prostopadłościanu |
5. |
rozwiązuje nietypowe zadania dotyczące siatek graniastosłupów |
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:
1. |
podaje liczbę sześcianów jednostkowych o krawędzi 1 cm, z których składa się sześcian o krawędzi 1 dm i sześcian o krawędzi 1 m |
2. |
rozwiązuje nietypowe zadania z treścią dotyczące prostopadłościanów i sześcianów w kontekście praktycznym |
3. |
rozpoznaje i projektuje różnorodne siatki brył |
“Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia”
98-330 Pajęczno
Wiśniowa 7